MÁSCARAS CON ESTILO

IMPRESIONISMO: supone una ruptura con el arte clásico. Los colores se crean a base de pinceladas sueltas que se perciben en la retina de otra forma.

2006-03-30T04:46:00.000-08:00

MODERNISMO: GAUDÍ (1852-1926), buscaba la inspiración para sus diseños arquitectónicos en la naturaleza.

2006-03-30T04:42:00.000-08:00

FAUVISMO: fauve significa fiera. Para Matisse ( 1869-1954) el uso del color no depende de la forma ni tenía por qué adecuarse a los objetos reales.

2006-03-30T04:38:00.000-08:00

CUBISMO: en 1907 Picasso con Braque y Juan Gris rompen las leyes de la persperctiva, alteran las formas y los colores reales de todo.Hacen collages

2006-03-30T04:29:00.000-08:00

ABSTRACCIÓN: Kandinsky, Mondrian o Klee prescinden de los elementos figurativos. Interesan la expresividad de formas y colores.

2006-03-30T04:25:00.000-08:00

DADAISMO: Picabia, Grosz Ernst con el poeta Tzara protestan contra todo y rechazan lo establecido.

2006-03-30T04:16:00.000-08:00

SURREALISMO: Dalí, Miró, Magritte o Chagal...pintan el mundo de los sueños.

2006-03-30T04:12:00.000-08:00

EXPRESIONISMO ABSTRACTO: Pollock, De Kooning o Rothko rechazan la representación figurativa pero se interesan por la expresión de las emociones

2006-03-30T04:10:00.000-08:00

Arte Conceptual: Duchamp aporta el interés por las ideas por encima de la producción

2006-03-30T04:03:00.000-08:00

EXPRESIONISMO: a los artistas les interesa la expresión de los sentimientos y las emociones humanas.

2006-03-30T03:55:00.000-08:00

OP ART: Vasarely o Sempere pretendían provocar efectos visuales impactantes combinando formas geométricas y colores complementarios.

2006-03-30T03:53:00.000-08:00

POSTMODERNISMO: Pérez Villalta reinterpreta el arte clásico y Barceló el arte primitivo.

2006-03-30T03:49:00.000-08:00

Máscaras para recordar estilos

2006-03-23T08:57:00.000-08:00

En la asignatura Imagen y Expresión tenemos muy poco tiempo para conocer los estilos contemporáneos. Los alumnos se hacen un lio con los nombres tan parecidos de algunos de ellos. Este problema me llevó a plantearles una manera atractiva de trabajar el tema rápidamente.

Febrero es el mes del carnaval y a los alumnos les gusta hacer máscaras. Empezamos por aprender a fabricarlas: modelamos en barro y realizamos algunos moldes de escayola que luego utilizamos para fabricar las máscaras de papel.

LLegado el momento de la decoración se les repartió un estilo al azar, para que se trabajaran todos y no se repitieran y este es el estupendo resultado que guardaremos en la Red para recordarlo.